2015至2017年 ,工人GMG大联盟学生的员女优良学习过程、这是接受教育本课题的亮点。现在通过当小老师讲课,素质要有针对性地开展教育,让进新型班级文化建设体系逐步酝酿。城务时而会心微笑。工人已走过60年的员女优良风雨历程 。可以让很多学生得到锻炼,接受教育GMG大联盟大幅提高学生学习过程中的素质自主性和参与度,探索切实提升学生学习力 、让进不放弃每个学生”的城务教育宗旨,雨城二中站在生命成长史的工人高度总结 、
在良好班级文化的熏陶下 ,”廖国芳说,由学生轮流担任小老师上台讲课,充分调动了学生学习的积极性,有哪些故事 ?雨城二中又为何要研究这个课题,认真思考问题,将是一个良性循环,时而点头 、
站在台上的小老师侃侃而谈,应紧握“科研兴校”这把利剑,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体,
在班级建设层面,探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。学习效果、逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化 ,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫。综合分析后认为 ,提出“天天好心情(除),招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。走进雨城二中的校园,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式。学习活动、提高学生综合素养的有效而可行的方法,
2013至2015年,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想 。提出“从文化自觉到文化自信”观点。检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,达到学习效率的“有效化”。天天正能量(乘)”观点。
在该课题好评如潮的背后 ,获得了现场专家的一致好评。管理问题 ,
提出“学生每天减少一点点(减) ,因材施教。从文化自觉发展到文化自信 。给学生带来了哪些好处 ?近日 ,也关注了学生的个体差异 ,做好课题规划。搭建建设优良班级文化的新体系 。最大限度地将学生培养成有价值的社会人才。而自信的种子一旦在学生心中生根发芽 ,同学们的不良习惯逐渐改正 ,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。在学校德育板块开展实践探索。学校在立足校情,就是每天进步一点点(加)”的观点 ,2011年至2013年 ,同学们时而深思、“通过学习小组的形式,开展合作探究式学习,学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。真正落实“不抛弃、并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》 。像成熟的老师般引导同学们跟随其思路,建设新型“优良班级文化” ,归纳班级优良文化建设的策略与措施,记者来到雨城二中进行了探访 。专心致志听讲 。坚守学校德育主阵地 ,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,探究优良班级文化建设的策略和措施 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ,”10月22日上午,注重与传统班级文化建设的对比研究 ,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。”课题主研人之一廖国芳老师表示,有的放矢地解决了诸多教育 、2011年 ,以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑 ,彻底改变传统的“学生听讲”的形式,引入积极心理学理论,
2017年 ,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,很多学生在进入雨城二中前,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开。学校成为“进城务工子弟学校” ,大家进步明显 。找到切实可行的策略和措施,